jueves, 15 de agosto de 2013

Trabajo para entregar 21 de agosto-
1 - Copiar el texto en el cuaderno.
2 - Realizar el ejercicio en hoja para entregar
El talón de Aquiles
Durante diez años, los griegos asediaron Troya sin conquistarla. Entre los griegos estaba Odiseo, el más inteligente, y Aquiles, el más audaz. Aquiles no podía morir. Al nacer, Tetis, su madre, la diosa del mar, lo sumergió en el río de los dioses para hacerlo inmortal. Lo sostuvo por el talón. Donde el agua divina no mojó al niño, quedó un punto vulnerable. Nadie lo sabía. Si no lo herían en ese punto nunca moriría.
            Odiseo tuvo una idea para vencer a los troyanos. Mandó construir un caballo de madera. Lo abandonó en la playa, como ofrenda a los dioses. Las naves griegas parten. Los troyanos los observan desde las torres. Se sienten libres. Al bajar a la playa encuentran el caballo. Lo llevan al interior de la muralla. Troya duerme. Del caballo de madera salen los griegos armados. Abren las puertas a los demás guerreros. Estos habían llegado esa noche con los barcos. La ciudad es tomada por sorpresa. Eneas huye llevando a su padre al hombro, y a su hijo, de la mano. Sus descendientes fundarán Roma. Odiseo vagará durante otros diez años antes de regresar a casa. Aquiles morirá de una herida de flecha en el talón. Desde ese día, al punto débil de alguien se le llamará “el talón de Aquiles”.
            Esta historia la contó hace muchísimos años un poeta ciego, Homero. Algunos dicen que nunca existió. Nos quedan sus relatos en La Ilíada, la historia de Troya, a la que también se la llamaba Ilión, y La Odisea, la historia de Odiseo, también conocido como Ulises.

De Historias de personajes y de mitos, Teresa Buongiorno

Análisis de enunciados - 2º año

Para seguir este cuestionario debes tener a mano la tabla de análisis de enunciados hecha en la clase. Trabajaremos con el texto "El talón de Aquiles"


1- El enunciado "Durante diez años, los griegos asediaron Troya sin conquistarla" es un enunciado porque..
.
2- El enunciado "Durante diez años..." tiene...
  •  Dos adyacentes
  •  Tres adyacentes
  •  Cuatro adyacentes
  •  Cinco adyacentes

3 - El núcleo del enunciado "Durante diez años..." es
  •  Troya
  •  Asediaron
  •  Conquistarla

4 - Indica cuál es la terminación de los siguientes verbos conjugados: "sumergió", "mojó" y "quedó"
¿Qué información gramatical me aportan?

5 - ¿Qué clase de enunciado es "El talón de Aquiles"? *
  •  Frase
  •  Oracional

6 - Indica cuál es el análisis correcto para el verbo "tuvo" *"Odiseo tuvo una idea para vender a los troyanos"
  •  1ra persona, número singular, tiempo pretérito
  •  3ra persona, número singular, tiempo presente
  •  3ra persona, número singular, tiempo pretérito perfecto
  •  3ra persona, número plural, tiempo pretérito

7 - Indica cuál es el sujeto gramatical para el verbo "contó""Esta historia la contó hace muchísimos años un poeta ciego, Homero"
  •  3ra persona, número singular
  •  3ra persona, número plural
  •  1ra persona, número singular
  •  2da persona, número singular

8 - Indica cuál es el análisis correcto"Sus descendientes fundarán Roma."
  •  [Sus descendientes fundarán Roma]
  •  [(Sus descendientes fundarán Roma.)]
  •  [(Sus descendientes fundarán Roma).]
  •  [Sus descendientes fundarán Roma.]
  •  ([Sus descendientes fundarán Roma.])

9 - Durante diez años es un adyacente... ( verifica con las preguntas)
  •  Sujeto Léxico
  •  Objeto directo
  •  Circunstancial de lugar
  •  Circunstancial de tiempo

10 - "los griegos ASEDIARON... " El adyacente los griegos es un... (verifica con las preguntas)
  •  objeto directo
  •  sujeto léxico
  •  adyacente circunstancial de modo

11 - "... los griegos asediaron TROYA..." El adyacente TROYA es un objeto directo porque...Elige las opciones correctas
  •  Concuerda con la persona y número del verbo
  •  Puedo sustituirlo por el incremento "la".
  •  Responde a la pregunta ¿Qué?
  •  Puedo obtener una oración pasiva donde la palabra TROYA encabeza la estructura de la oración
  •  El adyacente tiene valor adverbial

sábado, 15 de junio de 2013

TRABAJO PARA ENTREGAR MIÉRCOLES 26 DE JUNIO

Trabajo semanal para segundo

Noviazgos del 900

Hasta después de la Primera Guerra Mundial, que trajo los primeros grandes cambios en las ideas y costumbres tradicionales, en las confiterías y salones de té, había dos ambientes distintos, separados por barandas o por mamparas. Uno para los caballeros. Otro para las familias. Los noviazgos tenían normalmente dos etapas. La primera, la del balcón. La señorita asomada sobre su "balconera", conversaba con su "pretendiente", de tarde o a primera  hora de la noche. Salvo que lo hiciera detrás de la reja, como en España. La segunda, la más formal, en que ya el novio tenía autorización solemne de los padres, era la visita nocturna en la sala familiar, en el comedor, dos veces semanales. Lo que un famoso cronista de entonces, Roberto de las Carreras, llamaba "servicio de sala". Todo en presencia de la madre o de una tía, la cual, a ratos, solía dormirse, momento que aprovechaban los novios para besarse...

Actividad

Imagina que eres un joven de aquella época y que debes escribir una carta. Para ello deberás escoger una de estas dos opciones:


  • Carta del joven al padre de la novia, solicitando permiso para visitar a su hija en la casa familiar.
  • Carta de la joven a su pretendiente explicando los motivos por los cuales ya no desea recibir sus visitas en la sala familiar.
Importante

El texto que escribas deberá tener el formato correspondiente a una carta. 
Tu carta debe respetar las formas de trato correspondientes a la época, por eso, deberás dirigirte a tu interlocutor tratándolo de usted y manteniendo el nivel de formalidad necesario. 

Cualquier duda lo hablamos en clase.

TEXTOS LITERARIOS Y NO LITERARIOS


TIPOS DE TEXTOS



LA DESCRIPCION

LA DESCRIPCIÓN

Los textos descriptivos sirven para detallar un objeto, un espacio, una persona o un animal. Describir consiste, pues, en representar algo con palabras, mostrando sus distintas partes, modalidades o circunstancias. Por lo tanto, describir es como pintar con palabras.
Existen dos tipos fundamentales de descripción. Por una parte, la objetiva en la que se describe el objeto en cuestión sin incluir opiniones o valoraciones propias del autor, sólo con la información incuestionable o universalmente aceptada; y por otra, la subjetiva, en la que el autor añade a la descripción las valoraciones o impresiones que el objeto le provoca.

Pasos para su composición.
Sea cual sea el tipo de descripción que deba redactarse, su composición debe respetar las fases que se indican a continuación:
1.- Observación atenta del objeto de la descripción. Normalmente, no es posible realizar una buena descripción sin una observación minuciosa de aquello que se va a describir. Si por la causa que fuera la descripción tuviera que hacerse de memoria, es muy importante realizar un esfuerzo para recordar con la mayor exactitud posible los detalles del objeto del texto.

2.- Selección de las características o particularidades más llamativas del objeto de la descripción, aquéllas que realmente lo identifican y lo diferencian de otros objetos de su misma clase.

3.- Ordenación de los materiales seleccionados. Para ello, debe fijarse un criterio, que puede ser lógico (de lo general a lo particular, de lo más importante a lo menos…) o espacial (de derecha a izquierda, de arriba abajo…).

4.- Redacción del texto, para la que deben tenerse presente dos aspectos: primero, que siempre que sea posible, es muy recomendable hacer un borrador previo que, tras la pertinente revisión, dé lugar a una versión definitiva; y segundo, que si la descripción incluye elementos objetivos y subjetivos, deberá presentar dos partes diferenciadas donde se recojan unos y otros elementos, sin que se mezclen o confundan. http://eli-zard.blogspot.com/

VOCABULARIO BÁSICO PARA UNA DESCRIPCIÓN
  • PERSONAS
- RASGOS FISICOS GENERALES: alto, bajo, gordo,  grueso, flaco, delgado,   fuerte, atlético, débil, joven, adulto, anciano, viejo, corpulento, esbelto,  feo, guapo.
- CARA, ROSTRO: ancha, amplia, grande, redonda, dulce, triste, delgada, alargada,   simpática, tranquila, sonrosada, pálida, suave, arrugada.
- CABELLOS: color..., canoso, largo, corto, brillante, limpio, sucio, cuidado, descuidado,  rizado, ondulado, suelto, recogido, albororado, mojado, húmedo.
- FRENTE: estrecha, amplia, arrugada, lisa, grande, pequeña.
- CEJAS: arqueadas, rectas,  inclinadas, espesas,  gruesas, separadas, juntas,  delgadas, pobladas, despobladas.
- OJOS:   color ..., claros, oscuros, abiertos, cerrados, redondos, rasgados,  inclinados, serenos,
  tiernos, tristes, grandes, pequeños, brillantes,  apagados.
- PESTAÑAS: negras, oscuras, claras, espesas, rizadas.
- NARIZ: gruesa, fina, larga, chata, grande, recta, aguileña, puntiaguda.
- BOCA: pequeña, grande, fina,  fresca, redonda, torcida, habladora, besucona, fresca.
- LABIOS: gruesos, sensuales, herméticos, rígidos, finos, brillantes, secos, húmedos, delgados.
- DIENTES: grandes, pequeños, blancos, amarillentos, sucios,  limpios, picados, rotos,  postizos, salientes, torcidos.
- MEJILLAS: sonrosadas, pecosas,  hinchadas, deshinchadas, redondas, rudas, suaves, blandas, rojas.
- BARBA: poblada, espesa, escasa, suave, larga, corta.
- CUELLO: grueso, fino, largo, delgado, ancho, corto.
- OREJAS: grandes, largas, pequeñas, cortas, redondas, puntiagudas.
- MANOS: grandes, pequeñas, huesudas, cortas, suaves, callosas, hábiles, ágiles, torpes, delicadas.
- PIERNAS: largas, cortas, anchas, gruesas, finas, fuertes, débiles, musculosas, huesudas, secas, robustas.
- VOZ: ronca, grave, aguda,  potente, clara, chillona, débil suave, delicada, dulce, alegre.

- RASGOS  GENERALES  DE  CARÁCTER: agradable, desagradable, simpático, antipático, divertido, aburrido, alegre, triste, risueño, serio, amable, sereno, tranquilo,     nervioso, hablador, callado, trabajador, perezoso, cariñoso, bondadoso, malo, travieso, latoso, serio, atento, atrevido, trabajador, educado, ingenioso, generoso, listo, mentiroso,  gruñón, valiente, burlón, despierto, fanfarrón, feliz, fiel, honrado, chulo, presumido, miedoso,  prudente, bruto, majadero, confiado, culto, sereno, sincero, sociable, solitario, soso, soñador,   decidido, divertido, inteligente, orgulloso, risueño, llorón, tímido.
- VESTIMENTA:  color..., elegante, moderno, antiguo, bonito, feo, caro, barato, sencillo, simple, discreto, llamativo, juvenil, infantil.

- VERBOS: ser, parecer, mostrarse, tener, llevar, vestir, aparecer, poseer, adornarse, cubrirse, estar,  encontrarse, sentirse, permanecer, acostumbrar, soler, usar, abrigarse.


viernes, 14 de junio de 2013

DISCURSO REFERIDO

DISCURSO DIRECTO E INDIRECTO



Denominamos Discurso Directo” a la intervención directa de las personas o personajes.
  • Ej: -¡Te pedí caña, no agua! -Rugió de nuevo- ¡Dame caña!
La RAE sugiere algunas pautas para hacer referencia a lo que “Dicen” o “piensan” los personajes.
Las rayas pueden servir para indicar la intervención directa de los personajes o el cambio de interlocutor.
En este ejemplo, se escribe una raya delante de las palabras que constituyen la intervención. Cuando el narrador retoma su discurso para aclarar o precisar lo dicho por el personaje, también se usa una raya y si el personaje no continua hablando, no debe cerrarse.
En contraste con la raya, que transcribe intervenciones habladas, las comillas suelen preferirse para dar cuenta el pensamiento del personaje.
  • Ej: “Dios mio” pensó Ursula.
El Discurso Indirecto”, por su parte, refiere a aquello a lo que alguien hace referencia, pero ha sido dicho por otra persona o personaje. Se utiliza para comunicar de modo fiel lo que ha sido dicho por otros.

  • Ej: El hombre dijo que no quería morir.
Para reportar lo que el otro a dicho es necesario seguir ciertas pautas.

  • Estructura del discurso Indirecto


Sujeto                                nexo subordinante
       /                                        /
EL hombre dijo que no quería morir
                                   /
                                          verbo Lo que ha sido dicho
                                        interlocutor
                                 ( verbo de referencia)

Cuando incluimos en nuestro discurso algo dicho por otra persona, será necesario agregar a lo sentenciado algunas modificaciones.

  • Ej: Martín - Ese es mi libro. – Discurso Directo
  • Martín dijo que ese era su libro. -Discurso indirecto

Estas modificaciones afectan sobre todo a los verbos y a los pronombres.

domingo, 17 de marzo de 2013

FUNCIONES DEL LENGUAJE

Alumnos de segundo, comparto este link sobre funciones del lenguaje...

http://www.tinglado.net/?id=las-funciones-del-lenguaje

Funciones del lenguaje 

 Se denominan funciones del lenguaje aquellas expresiones del mismo que pueden trasmitir las actitudes del emisor (del hablante, en la comunicación oral y del escritor, en la comunicación escrita) frente al proceso comunicativo.
El lenguaje se usa para comunicar una realidad (sea afirmativa, negativa o de posibilidad), un deseo, una admiración, o para preguntar o dar una orden. Según sea como utilicemos las distintas oraciones que expresan dichas realidades, será la función que desempeñe el lenguaje.
El lenguaje tiene seis funciones:
1.     Función Emotiva o Expresiva
2.     Función Conativa o Apelativa
3.     Función Referencial
4.     Función Metalingüística
5.     Función Fática
6.     Función Poética
Emisor (función emotiva)
Receptor (función conativa)
Contexto (función referencial)
Mensaje (función poética)
Código (función metalingüística)
Contacto o Canal (función fática)

1. Función emotiva o expresiva: El mensaje que emite el emisor hace referencia a lo que siente, su yo íntimo, predominando él, sobre todos los demás factores que constituyen el proceso de comunicación.
Las formas lingüísticas en las que se realiza esta función corresponden a interjecciones y a las oraciones exclamativas.
Ejemplos:
- ¡Ay! ¡Qué dolor de cabeza!
- ¡Qué gusto de verte!
- ¡Qué rico el postre!

2. Función conativa o apelativa: El nombre conativa deriva del latín "conatus" que sigifica inicio. En ella el receptor predomina sobre los otros factores de la comunicación, pues la comunicación está centrada en la persona del tú, de quien se espera la realización de un acto o una respuesta.
Las formas lingüísticas en las que se realiza preferentemente la función conativa corresponden al vocativo y a las oraciones imperativas e interrogativas.
Ejemplos :
- Pedro, haga el favor de traer más café
-  ¿Trajiste la carta?
-  Andrés, cierra la ventana, por favor
     
3. Función referencial:  El acto de comunicación está centrado en el contexto, o sea, en el tema o asunto del que se está haciendo referencia. Se utilizan oraciones declarativas o enunciativas, pudiendo ser afirmativas o negativas.
Ejemplos :
-  El hombre es animal racional
-  La fórmula del Ozono es O3
-  No hace frío
-  Las clases se suspenden hasta la tercera hora  
     
4. Función metalingüística:  Se centra en el código mismo de la lengua. Es el código el factor predominante.
Ejemplos:
-  Pedrito no sabe muchas palabras y le pregunta a su papá: ¿Qué significa la palabra “canalla”?
-  Ana se encuentra con una amiga y le dice : Sara, ¿A qué operación quirúrgica te refieres?

5. Función fática:  Consiste en iniciar, interrumpir, continuar o finalizar la comunicación. Para este fin existen Fórmulas de Saludo (Buenos días, ¡Hola!, ¿Cómo estás?, etc), Fórmulas de Despedida (Adiós, Hasta luego, Nos vemos, Que lo pases bien ,etc.) y Fórmulas que se utilizan para interrumpir una conversación y luego continuarla ( Perdón....., Espere un momentito..., Como le decía..., Hablábamos de..., etc).

6. Función poética: Se utiliza preferentemente en la literatura. El acto de comunicación está centrado en el mensaje mismo, en su disposición, en la forma como este se trasmite. Entre los recursos expresivos utilizados están la rima, la aliteración, etc.
Ejemplos :
-  “Bien vestido, bien recibido”
-  “Casa Zabala, la que al vender, regala”